苏教版第十册第6课《梦圆飞天》
6梦圆飞天一、教案背景：千年的飞天梦今朝终于圆满。
飞天梦，买菜做饭13825404095其实是一个强国梦，是一个民族的梦。
尤其是对于一个曾经辉煌过，也遭受过苦难的民族，尤其来得强烈。
读着文章，我们会一样的热血沸腾，心心相印。
等着这一天，我们都已经期待已久了。
为祖国的腾飞喝彩！二、教材分析：《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。
《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
三、教学方法：根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
四、教学过程（一）“飞天”导入，揭示课题1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。
2、（板书课题）齐读课题（二）初读课文，整体感知1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查：（1）出示词语：寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪直指苍穹亮如白昼肃然伫立（2）齐读词语（三）再读课文，深入研读1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。
（送行发射问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。
6梦圆飞天课文原文 苏教版语文第十册(word+电子课本)
苏教版小学语文第十册（五下）课文6梦圆飞天2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。
从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。
此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。
人人脸上写满了喜悦与自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。
“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。
“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。
“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。
舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。
梦圆飞天 教案教学设计(苏教版五年级第十册)
梦圆飞天教案教学设计(苏教版五年级第十册)教学目标：１、学会本课生字新词，准确理解词语。
２、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：引导学生学会搜集、处理、运用信息，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
课时安排：两课时教学准备:课件教学过程：第一课时一、课前谈话1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道？2、月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”这里还透露了一个信息，嫦娥奔月、万户飞天是我们中华民族千年的梦想。
二、新授1、老师点了一下课题的“梦”字，出示一段话，请同学齐读。
（1）学生齐读（2）再指名读（3）大日子当然要记住时间，我们再读一遍。
（4）板书：难忘课文从哪几个方面来描写梦圆飞天的过程的呢？请大家一边读一边想2、师生交流（1）学生说，教师板书：送行发射问候梦圆（2）课文送行这个部分，等一下要自学哦，要用一两个词语说说自己的感受。
利用好我发给大家的资料（3）学生自读，教师巡视。
（4）师生交流学生：宏伟学生说：激动学生说：骄傲（教师进行评价）（5）指导朗读——再指导、再读3、我们别忘记杨利伟，在杨利伟平静的眼神背后，你们还能看出点什么？（1）师生交流学生：他的身后有无数华夏儿女的希望；学生：他的心里可能有一些紧张，他寄托着希望；学生：他的背后还付出了很多的坚信（2）出示：“总指挥同志……”指名读这一次可是待命出征——你们知道“出征”的意思吗？（师生交流）再指名读——同学们已经学会处理手中有用的信息。
4感情朗读1-5自然段。
5正音：朝夕相处心弦舷窗运行身着划破今朝奉（后鼻音）命澎（后鼻音）派三、作业：1抄写词语。
2完成练习册上的部分练习。
第二课时一、复习导入1、这节课我们来继续学习第5课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道文章分别描写了哪三个不同的场面？3、上一节课中，我们感受了人们为“神舟”5号送行的场面，让我们一起来读一读课文的第1~5自然段。
苏教版小学语文五年级第十册《梦圆飞天》教学设计
苏教版小学语文五年级第十册《梦圆飞天》教学设计苏教版小学语文五年级第十册《梦圆飞天》教学设计一、教学目标：1.学会本课5个生字，能把字写端正、写匀称，重点指导乳的书写；两条绿线内的3个字只识不写。
能联系语言环境和生活实际理解戈壁、凛冽、朝夕相处、洋溢、浩瀚等词语。
积累优美的语句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在熟读课文的基础上，按照事情发展的顺序理清文章脉络，概括文章主要内容。
3.精读感悟，通过抓关键词句，感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会神舟5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
4.学习作者按照事情发展的顺序描写校园升国旗时的场景。
二、教学重.难点：重点.通过抓关键词句，感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会神舟5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情。
难点．注重朗读训练，以激情激发激情。
感悟梦圆飞天对中国人的重大意义。
三.教学设计评价：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，熟读课文的基础上，按照时间发展的顺序理清文章脉络，概括文章主要内容。
3.在精读感悟环节，采用自读，交流，汇报，引导学生抓住关键词句，读懂课文，感受神舟五号发射时激动人心的场面，体会神舟5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情。
4.教学时，充分利用多媒体课件，帮助学生理解，感受航天科技事业的相关知识。
5.借助小练笔描写校园升国旗时的场景，学习作者按照事情发展的顺序叙事的方式。
四.教学准备：1.学生：完成前置性学习单;收集有关我国航天领域的资料。
2.教师：1.查看预习，了解学情。
2.多媒体课件。
五.教学课时：2课时六.教学过程：第一课时环节、整体感知一一初读感知，整体把握(一)创设情景激情导入1. 谈话导入：大家还记的我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，！2. 这节课就让我们一起来学习第六课梦圆飞天重温这激动人心的历史时刻。
苏教版五年级语文下册第5课梦圆飞天教学设计及反思PPT课件第十册
苏教版五年级语文下册第5课《梦圆飞天》教学设计及反思PPT课件第十册苏教版五年级语文下册第5课《梦圆飞天》教学设计及反思PPT课件第十册五、梦圆飞天第一课时教学目标：1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3.熟悉课文，质疑问难。
教学重、难点：有情感地朗诵课文，读熟读通一、导入新课一、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情形。
二、播放神舟5号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文一、课文是如何记录这一兴奋人心的历史性时刻的？二、布置学生自读课文。
3、提出要求：（1）维持良好的念书姿势，做到不动笔墨不念书。
（2）读准生字新词，依照上下文明白得生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，碰到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地址做上记号。
（4）边读边试探：课文描述了哪些兴奋人心的场面？是如何描述的？4、检查学生自读情形。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同窗认真听。
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
五、布置学生默读课文，找出自己最喜爱的部份反复朗诵。
三、交流感悟一、听写部份词语。
二、安排学生代表上台朗诵课文，简单赏析课文。
3、质疑问难：（1）哪些场面给你的印象最深？（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的观点？（3）教师给予解答。
（补充资料）A、俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报导了中国“神舟”五号发射的消息。
称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，而且是第一个中国公民。
”B 、航天员在太空失重环境中，用饭有几种吃法。
一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。
另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。
用饭的时候要闭着嘴吃，万万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，不然食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，若是自己或同伴把它吸到鼻子里就不行办了。
苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案三篇
苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案三篇篇一教学目标：知识目标学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。
技能目标指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。
情感目标通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。
借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。
教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学准备：多媒体课件1、有关“飞天”的图片，在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行筛选、整理，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学。
2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料。
教学之前，使用百度搜索引擎，搜索《梦圆飞天》的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点，确定本课的学习形式和方法。
用百度搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去。
教法学法：结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
（一）教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
（二）学法通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
教学理念：《全日制语文课程标准》（实验版）以崭新的设计理念指出语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”。
本节课的教学设计着重于以下两个方面1、教法与学法有机结合，让学生逐渐学会学习，学会读书，学会阅读感悟。
《梦圆飞天》教学案【优秀10篇】
《梦圆飞天》教学案【优秀10篇】篇一：梦圆飞天教学设计篇一教学过程设计：一、歌曲导入，读题入情。
（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
因为感动而激动，因为激动而感动。
在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。
】二、精读感悟，感受成功。
古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
】同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
师生交流：（媒体出示相应的句子）△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
《梦圆飞天》
《梦圆飞天》教学设计教材：苏教版小学语文第十册教材分析：《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
4、激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。
课前准备学生利用互联网进行预习，查看“神舟5号”发射的图片和视频【百度搜索】/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baidui mage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq= shenzhouwuhao&f=3&rsp=0【百度搜索】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五号（结合生活实际，感受神舟5号升天时的壮观场面）教学方法：本课时的教法是：围绕朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。
本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
本课时还借助视频声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
苏教版《梦圆飞天》ppt课件
浩瀚的太空从此 写下了 中国人的名 字，留下了中国人 的 脚印。中华民族 千年的飞天梦想， 今朝终于成真了！Fra bibliotek梦圆飞天
浩瀚的太空从此写 下了 中国人的名字，留 下了中国人的 脚印。中 华民族千年的飞天梦想， 今朝终于成真了！
烈焰升腾，大漠震 颤。宛如巨龙的橘红 色火焰划破秋日的戈 壁长空，托举着“神 舟”5号的火箭，在 地动山摇般的轰鸣声 中腾空而起，直指苍 穹 。
三分钟后，电波传来了 杨利伟的声音。“飞行正 常！”这声音穿过茫茫太空， 传到北京指挥控制中心，传 到游弋在浩瀚大洋上的“远 望”3号测量船，传到每一个 炎黄子孙的心中
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2024年苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案
2024年苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案一、教学目标1.了解我国航天事业的发展历程，培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神。
2.学习课文生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，培养合作、探究的学习习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：学习课文生字词，理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的科学知识，培养合作、探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道我国的航天事业吗？谁知道我国航天事业的发展历程？2.引导学生回顾航天事业的发展，激发学生对航天事业的兴趣。
二、自主阅读1.请同学们打开课文，自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的语言美。
2.学生交流朗读感受，教师指导。
三、学习课文1.学生自学生字词，交流生字词的读音、词义。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义。
3.学生分小组讨论课文内容，理解课文大意。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己从课文中了解到的航天知识。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的科学知识。
二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
2.教师针对重点段落进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
三、课堂活动1.学生分组讨论：课文中的哪些内容让你感受到了航天人的拼搏精神？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的收获和感悟。
五、课后作业1.抄写课文生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习课文《梦圆飞天》，让学生了解我国航天事业的发展历程，培养他们热爱祖国、崇尚科学的精神。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读和表达能力，以及合作、探究的学习习惯。
通过课堂讨论和课后作业，巩固学生对课文的理解，提高他们的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。